1、你好！强迫症表现如下： 强迫观念表现为反复出现各种无意义的观念，思想及冲动。


(资料图)

2、主要表现有以下5类： （1）强迫性怀疑 无根据地怀疑自己有件事未很好完成。

3、譬如，出门后怀疑门窗未锁好，怀疑自己在考卷上没写上姓名，怀疑刚塞入邮筒的信未贴上邮票等等。

4、这种无根据的怀疑反复出现，迫使自己反复去查对，不但浪费时间，而且当有重要事情要做时反而心不在焉了。

5、 （2）强迫性追忆 在做某件事需全力以赴完成的任务时，莫名其妙出现对某种往事、某句歌词、某次与某人发生的小争执的反复追忆。

6、明知这种追忆毫无意义而且分散注意力，仍不断萦绕于脑海，而且心理越烦越摆脱不了。

7、 （3）强迫性想象 例如某少女一见到陌生男子走近，就会想象对方要和自己谈恋爱，一走过商店，就觉得马上会有售货员冲出来问自己为什么拿东西不给钱。

8、自己也觉得这种想象荒唐可笑，但到此场景仍会出现同样想象。

9、 （4）强迫性忧虑 对一些自然或生物界人所共知的现象无目的地穷思，或表现出“杞人忧天”式的愁虑。

10、比如，为什么人有男女之分，为什么1+1等于2，为什么光传播速度比声音快等等。

11、 （5）强迫性对立思维 反复出现概念记忆的对立现象。

12、如见路牌上的向东标志会觉得是向西，看到“好”会立即引起“坏”的印象。

13、患者因而经常提心吊胆，怕说错话，做错事。

14、 　青少年强迫症大多源自儿童时期，与自幼养成的个性特征有关。

15、这些特征是：胆小谨慎、少年老成、做事优柔寡断，缺乏丰富的生活情趣，固执，过分追求完美，学习和生活安排得井井有条，一丝不苟，诸事爱钻牛角尖，刻板，不善随机应变，适应陌生环境很慢等。

16、 家庭教育的过分严格、粗暴，学校管理条框边多过细，很少给学留自主自由空间，也是促成和助长青少年强迫症的重要客观因素。

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